Propuesta de estrategia didáctica para la inclusión del alumnado con TDA en el aula de matemáticas

Autor: Javier Alan Torres Quevedo
La investigación que se presenta es sobre los alumnos que manifiestan en las aulas el Trastorno por Déficit de Atención (TDA), en su aprendizaje de las matemáticas. La metodología empleada es el estudio de casos, y los participantes son 3 estudiantes de secundaria. La información necesaria se obtuvo entrevistando a dos profesores de la materia y a una especialista de la Escuela Secundaria Técnica No. 1, lugar donde realizamos el presente estudio. También se entrevistó a dos especialistas sobre en el trastorno. Posteriormente, se realizó una observación acerca del comportamiento de los alumnos en sus aulas, lo que nos permitió conocer sus características, el trato que reciben de sus profesores y de sus compañeros y compañeras, así como las actividades que les agradan. Lo anterior, combinado con una descripción sobre cómo construyen el conocimiento, nos permitió elaborar una estrategia didáctica funcional sobre el tema de la “Multiplicación de expresiones algebraicas”.