Una propuesta didáctica para favorecer el razonamiento aritmético en nivel de Educación Primaria

Autor: Marlene Roberta Acevedo Zapata
Coautor(es): Hipólito Hernández Pérez
La investigación tiene como propósito el diseño e implementación de secuencias didácticas, a partir de la evaluación de los escenarios de aprendizaje de los alumnos que cursan el quinto grado de Educación Primaria. Con el objetivo de promover el planteamiento y resolución de problemas, que incluyan las cuatro operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación, división) para potencializar el razonamiento aritmético en esta área de conocimiento. El recurso metodológico a emplear es de tipo cualitativo, en el que se incluye para la recolección de datos; la entrevista semiestructurada (Woods, 1988), la teoría de las situaciones didácticas (Brousseau, 1999) y la resolución de problemas (Santos-Trigo, 2010)